初春伊始，疫情突发，全校师生再次开始了熟悉的线上教学。对于陌生而又熟悉的教学平台，任课教师们直面挑战，创新教学理念，充分利用网络资源，大胆探索线上教学方法，凝练特色，提升效果，不断追求线上教学效能最大化，努力实现线上教学与课堂讲授等质同效，争取用最好的方法教会学生知识，让学生真正掌握技能。

相较于传统的授课方式，线上教学在一定程度上增加了老师与学生的距离，学生隐藏在屏幕背后，老师很难保证学生45分钟的高度专注。对于这样的情况，民大的老师们“各有所长”，比如利用授课平台给学生随堂测试来及时了解学生的学习情况；通过开启视频、雨课堂弹幕、腾讯会议评论区等方式让学生参与课堂互动；增加练习环节，让学生的思维和行动都动起来；面对单一的课件，充分利用板书、白板等功能是老师必不可少的教学技能，随时将讲过的知识进行总结，让学生能够系统地掌握所学知识。

生命科学学院的周泉老师，在授课过程中始终保持开启视频，让学生感受到老师的态度和存在。周泉还会邀请学生一起进行知识的总结，或共同讲解例题，“多次上课结果表明，被老师叫到的学生，无论一开始有没有掌握知识，经过讲解后，都表示理解得较为透彻。”周泉说。

周泉还采用了课前放松小技巧，开通点歌模块，课前同学们可以提供积极向上的歌曲，利用课前10分钟进行播放，让学生打起精神进入课堂。课堂上，周泉会增加互动，随机点名，让每一位同学都存在相同的被点到的概率，被点到的学生所在寝室的每一位同学都可以参与交流，互帮互助，共同讲解问题。即使是线上教学，布置作业、批改作业也一样都不能少，对于不交作业或者分数较低的学生，周泉会进行单独沟通，或者课堂上重点关注。

“周泉老师所讲的知识点非常全面、细致，上课前先把上节课的内容复习一遍，再进行新知识的讲解。学习中，老师很乐于向大家解答问题。生活中，老师会随时关心我们的生活状态和存在的困难，让我们感受到了老师的关心和牵挂。”食品科学与工程201班杨胤泽说道。

上直播课，老师们最苦恼的事情便是与学生互动的机会大大减少，难以把控学生的上课状态。老师们便以激励的方式鼓励学生上课开启视频与老师互动，比如互动一次可以加一次平时分等方式。文法学院的宋丽弘老师是2020级本学期《国际法》的授课老师，即使是线上授课，宋丽弘也十分注重学生自主能力的培养，在授课内容上她强调要设计学生的讨论专题，让学生由被动学变成主动学。

宋丽弘采用了有效的教学方式，她让每个班级的学生自行分成三个小组，每堂课之前，宋丽弘会提出与《国际法》相关的话题和内容，让学生线下进行思考和讨论，每堂课会给学生10分钟的时间与全体同学分享该话题的讨论结果，分享完之后宋丽弘再来进行总结。

线上教学已经进行了三个星期，老师同学们也渐渐熟悉了上网课的状态，同时针对一些不可抗因素去努力克服。外国语学院的元明松老师即是如此，对于外语这样需要经常面对面交流的专业来说，线上教学少了很多与学生互动的机会，也丢失了一些通过捕捉语言表达之外的辅助性的信息表达。这对于在外语专业已授课将近三十年的元明松来说，也有一定的影响，但对于课堂效率低、学生情绪差等问题，他及时做出措施。在线上教学时，元明松会时不时地向学生提问，让学生积极与老师互动起来，由此来观察学生的上课状态。元明松还会鼓励学生开口去说，在师生双方共同的努力下来解决问题。“老师与同学都不能有惰性，要一起认真克服无法面对面交流沟通的难题。”元明松说道。

线上教学不仅是应对疫情的短期行为，更是一场长期的教学革命。民大的教师们将积极贯彻落实学校党委的决策部署，时刻铭记教书育人的历史使命，满怀奉献之心、责任之心引导学生探索新知，关注社会，深思人生。同时充分利用线上教学这一契机，不断深化教学信息化建设与教学模式改革，为学校全面提升人才培养质量作出贡献。