今年是国际商学院高强教授来我校的第21年，21年来，她始终结合专业特点，通过课程思政，培养学生树立正确的商业伦理和职业道德，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，全面提高人才培养质量，实践立德树人。

“把课程讲得通俗易懂，让学生既喜欢听又听得明白，是我一直都在努力的方向。”多年来，高强一直向课堂要质量。她主讲的《审计学》和《高级财务会计》，是会计学专业主干课程，也是高年级课程，课程难度较大，但是多年的教学经验，让她总结出了一套有效的教学方法。依托慕课平台，设计异步SPOC和慕课堂混合式教学，实现“课前-课中-课后”的有效衔接，即课前学习资源、自学作业、在线测评；课中教师重点讲解、互动测试；课后完成作业、章节测试、拓展训练。高强把相关资料全部提交到《审计学》课程学习平台上。利用大数据与可视化技术，结合专业特点和民族地区经济发展需求，建设民族地区公共数据可视化教学资源数据库。“例如，对民族地区上市公司‘关键审计事项’进行大数据分析，将其应用于《审计学》‘审计报告’的理论教学体系。基于500强企业实践，通过‘汽车零部件标准作业成本法虚拟仿真实验系统’虚拟仿真实验项目，让学生置身企业实际经营情境处理财务问题的基础上，从审计进一步审计程序角度分析企业财务可能存在的问题。”高强介绍。

把知识点分阶段揉碎了，紧跟时代要求和学生特点的授课方式，让高强收获了学生们的无数赞扬和感谢：“课堂上，老师致力于解决我们每一个知识漏洞，用耐心和细致帮助每一个学生掌握烦琐的知识体系。生动的讲解和适宜的教学进度让我觉得这门课程非常适合今后想要从事审计行业的学生学习。”“高老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使我们对此门课程兴趣浓厚。”

2014年，高强开设了财会实践工作室，指导学生创办会计公司。依托外专项目，设计并开设国际财会论坛。策划并指导学生“财会及内部控制知识”等多项大赛及第二课堂，通过指导学生“太阳鸟”项目、创新创业项目及非固定渠道和学生进行定期、不定期持续交流。

高强注重专业教育与思政教育的深度融合，结合专业特点，培养学生树立正确商业伦理和职业道德，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修职业素养。“尤其是商科的同学，一定要有过硬的职业素养，明确自己什么不能做，什么可以做，要心里有度，有分寸感”。为了能让学生把职业道德入脑入心，她对《审计学》课程“专业胜任能力”和“职业道德”内容进行教学目标分析，确定所学知识相关的社会责任等9个课程思政主题。创设与主题相关的、尽可能真实的情境。真实情境来源于资本市场典型真实案例和审计经典著作中案例。帮助学生了解相关国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修职业素养。采用抛锚式教学，根据主题在相关情境中确定某个真实事件或真实问题。然后围绕该问题展开进一步学习，实现价值观自我塑造。在个人自主学习基础上开展小组讨论、协商，以进一步完善和深化对思政主题意义建构。设计学习效果评价，包括小组对个人的评价和学生个人自我评价。

高强作为主持人完成的教学成果《民族地区公共数据可视化资源与商科专业“三实”教学体系》，通过设置实际情境，让学生独立进行分析和阐述，学生的综合能力得到了全面提升，运行效果显著；通过应用民族地区公共数据可视化资源教学体系，助力学生在大学生创新创业大赛、“网中网杯”大学生财务决策大赛、全国高校“企业价值创造”等各类比赛中斩获佳绩；民族地区公共数据可视化数据库资源已经应用到青海民族大学会计专硕（MPAcc）的硕士论文写作环节。目前已经有三篇论文取材来自该数据库；教师在教学应用中，发表相关教改论文三篇。民族地区公共数据可视化资源教学体系数据库及案例库逐步推广到其他高校并得到了认可。民族地区数据库的信息用于内蒙古部分企业及单位商业分析支撑使用，普遍认为数据库提供了所在区域及同行的数据，便于自身对比，找到差距和不足。

教育有法，但教无定法。高强在教育的路上一边探索一边前行，总结出自己的经验，默默为教育事业贡献着自己的力量。“教师既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的明灯。”她说她将继续以此鞭策自己、反思自己、提升自己，做“四有”好老师，做“学生的引路人”。